Mittwoch, 13-14 Uhr (oder nach Vereinbarung)

Leistungsbeurteilung im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität
Di, 14.00-16.00 Uhr, Beginn: 03.04.2007

Schuleffektivität - eine Einführung in theoretische Grundlagen und Problemfelder
Mo, 16.00-18.00 Uhr, Beginn: 16.04.2007

 

Verzeichnis der bisherigen Lehrveranstaltungen:

 

Universität Münster:

- Erziehung und Gerechtigkeit (WS 2006/07)

- Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Aktuelle Herausforderungen und Konzepte (WS 2006/07)

 

Universität Paderborn (Vertretungsprofessur im SoSe 2006):

- Einführungsveranstaltung zu Erziehung und Bildung

- Einführungsveranstaltung zu Unterricht und Allgemeiner Didaktik

- Grundseminar zur Unterrichtsplanung und Unterrichtsdurchführung

- Bildung und Migration

- Felder und Methoden der schulischen Qualitätsentwicklung, mit Schwerpunkt auf sprachlich und sozio-kulturell heterogenen Lernkontexten

- Erziehung und Gerechtigkeit

- Lehrauftrag an der Universität Hamburg: Guter Unterricht im sprachlich und sozio-kulturell heterogenen Umfeld

 

Universität Münster:

- Die Entwicklung inklusiver Schulen in der Einwanderungsgesellschaft (WS 2005/06)

- Schule entwickeln – Schule regieren – Schule (re)codieren. Eine kritische Bestandsaufnahme der aktuellen Bildungsreform (WS 2005/06)

- Lehrauftrag an der Universität Hamburg: Schulerfolg in der Einwanderungsgesellschaft: Forschungsergebnisse, Praxisbeispiele und Perspektiven für die Schulentwicklung (WS 2005/06)

- Vorbereitung und Begleitung des Orientierungspraktikums - Schwerpunkt: Unterrichtsentwicklung im multikulturellen Umfeld (SoSe 2005)

- Einbezug und Mitsprache der Eltern in der Schule als Beitrag zur Verbesserung des Schulerfolgs, speziell im sprachlich und kulturell heterogenen Umfeld: Erwartungen, Probleme und Chancen (WS 2004/05)

- Bildung und soziale Ungleichheit – eine Einführung in ausgewählte Erklärungsmodelle (WS 2004/05)

- Interkulturelles Lernen in der Schule – theoretische und praktische Dimensionen (zusammen mit H. Lutz) (SoSe 2004)

- Lektürekurs Hannah Arendt – “Mut zum Politischen” (Teil II) (SoSe 2004)

- Strategien gegen Rassismus und Diskriminierung im Bildungs- und Erziehungsbereich – Theorie, Politik und Praxis (WS 2003/04)

- Lektürekurs Hannah Arendt - "Mut zum Politischen“ (Teil I) (WS 2003/04)

- Schulentwicklung im multikulturellen Umfeld – Forschungsergebnisse, Strategien und Praxisbeispiele (SoSe 2003)

- Schuleffektivität - für wen? Auswirkungen von Schulautonomie und Qualitätsmanagement auf soziale und ethnische Ungleichheiten (SoSe 2003)

- Lehr- und Forschungskolloquium: Soziale Ungleichheit durch Bildung (zus. m. Prof. M. Krüger-Potratz, Prof. J. Helmchen und PD H. Lutz) (seit SoSe 2003 fortlaufend)

 

Universität Osnabrück:

- Vielfältige Differenzen und das Ziel der Chancengleichheit im Erziehungs- und Bildungssystem: Theorien, Handlungsmodelle und Praxiserfahrung (WS 2003/04)

- Lehrauftrag an der WWU Münster: Institutionelle Diskriminierung von Migrantenkindern in der Schule. Problemfelder und Handlungsperspektiven (WS 2003/04)

- Bildung zwischen Staat und Markt. Auswirkungen der aktuellen Reformen auf ethnische, soziale und Geschlechterungleichheiten (SoSe 2002)

- Multikulturelle Klassen als Herausforderung der Lehrerarbeit (zusammen mit Birgit Steckelberg) (WS 2001/02)

 

 

Lehrämter P, SI in den Bereichen A, C und D; Diplom (Allgemeine Erziehungswissenschaft), Magister (Zwischenprüfung); Zusatzstudiengang Interkulturelle Pädagogik

Allgemeine Erziehungswissenschaft

Interkulturelle Bildungstheorie, mit dem Fokus auf der ungleichen Verteilung von Bildungsressourcen, Abschlüssen und Berechtigungen, v.a. entlang der Trennlinien ethnischer und sozialer Herkunft sowie den schulischen Prozessen, die solche Ungleichheiten hervorbringen; Entwicklung und Sicherung der Qualität von Unterricht und Schulen im sprachlich und sozio-kulturell heterogenen Umfeld; Schulautonomie- und Schulqualitätsdiskussion in Deutschland und im internationalen Vergleich; Bildung, Pluralität und Gerechtigkeit; Theorien der Schule als Institution und Organisation; qualitative Forschungsmethoden

Studium der Psychologie, Soziologie und Pädagogik an der Universität Bielefeld. 1995-1997 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Bielefeld im DFG-Projekt: "Institutionalisierte Diskriminierung – Untersuchungen zur Herstellung ethnischer Differenz in der Schule". 1998-2001 Promotionsstipendiatin der Hans-Böckler-Stiftung im Promotionskolleg "Europäische Integration" an der Universität Osnabrück; Dissertation zum Thema "Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft. Strategien gegen institutionelle Diskriminierung in England, Deutschland und in der Schweiz"; Forschungsaufenthalt in London (Juni und Juli 1999) und dreimonatiges Forschungspraktikum im Schulentwicklungsprojekt "Qualität in multikulturellen Schulen" (QUIMS) der Bildungsdirektion des Schweizer Kantons Zürich (September bis Dezember 1999); parallel wissenschaftliche Hilfskraft und Lehrbeauftragte am Fachbereich Kultur- und Erziehungswissenschaften der Universität Osnabrück, weitere Lehraufträge an der WWU. April 2002 bis Februar 2003 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Osnabrück im Projekt der niedersächsischen Landesregierung: "Region des Lernens - Berufsbildende Schulen als Leitstelle regionaler Qualifizierungsnetzwerke". Seit März 2003 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft der WWU Münster. Seit Herbst 2004 wissenschaftliche Begleitung des Projekts "Kinderwelten - Vorurteilsbewusste Bildung in Kindertageseinrichtungen. Bundesweites Disseminationsprojekt" (Projektträger: Institut für den Situationsansatz in der Internationalen Akademie INA an der FU Berlin). SoSe 2006: Vertretung einer Professur für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der Universität Paderborn. Weitere Lehraufträge an den Universitäten Hamburg (WS 2005/06, SoSe 2006) und Bielefeld (WS 2006/07). Zahlreiche Vorträge und Referentinnentätigkeiten im Bereich der Lehrerfortbildung; Projektberatung. Vertrauensdozentin der Hans-Böckler-Stiftung.

(Auswahl - für ein vollständiges Publikations- und Vortragsverzeichnis s. unter Materialien)

 

Monographien:

 

Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft. Strategien gegen institutionelle Diskriminierung in England, Deutschland und in der Schweiz. Münster et al. 2005. (Für weitere Informationen siehe: http://www.waxmann.com/index2.html?kat/1520.html)

 

Institutionelle Diskriminierung. Die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule. Opladen 2002. (zusammen mit Frank-Olaf Radtke)

 

 

Herausgeberschaften:

 

Schulqualität in der Einwanderungsgesellschaft: Strategien und Fallbeispiele. ZfL-Texte Nr. 16. Münster; Zentrum für Lehrerbildung 2006. (in Zusammenarbeit mit der Arbeitsstelle für Interkulturelle Pädagogik am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Münster) (Für weitere Informationen siehe: http://www.uni-muenster.de/Lehrerbildung/webshop/index.htm)

 

Migration und schulischer Wandel: Unterrichtsqualität. Wiesbaden. (zusammen mit Sara Fürstenau; in Bearbeitung)

 

Migration und schulischer Wandel: Zusammenarbeit mit Eltern. Wiesbaden. (zusammen mit Sara Fürstenau; in Bearbeitung)

 

 

Aufsätze in Fachzeitschriften und Sammelbänden:

 

Schulqualität, Schulentwicklung und Bildungschancen in der Einwanderungsgesellschaft: Plädoyer für einen Paradigmenwechsel. In: Migration und Soziale Arbeit, Schwerpunktheft "Bildung und Migration", 28 (2006) 3/4, 168-176.

 

Tackling underachievement of learners from ethnic minorities: A comparison of recent policies of school improvement in Germany, England and Switzerland. In: Current Issues in Comparative Education, "Assimilation, Integration, or Isolation? Framing the Education of Immigrants", 9 (2006) 1, pp 46-59. Im Internet abrufbar unter: www.tc.columbia.edu/cice/Current/9.1/91_06_cice_fall2006_gomolla.pdf

 

Strategien gegen institutionelle Diskriminierung ethnischer Minderheiten in der Schule. Modelle aus europäischen Nachbarländern. In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, Schwerpunktheft "Chancengleichheit in Deutschland - eine Illusion?", 4 (2006), 50-62.

 

Neue Ansätze zur Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft: Das Beispiel England. In: Hinz, R./Pütz, T. (Hrsg.): Professionelles Handeln in der Grundschule. Entwicklungslinien und Forschungsbefunde. Baltmannsweiler 2006, 60-66.

 

Schulqualität in der Einwanderungsgesellschaft. Modelle für einen Paradigmenwechsel. In: Pädagogik, 58 (2006) 9, 46-50.

 

„Besser, effizienter und gerechter?“ Widersprüchliche Lehren aus den neuern Initiativen gegen Bildungsungleichheit in Großbritannien für die Schulentwicklung. In: Mecheril, P./Quehl, T. (Hrsg.): Die Macht der Sprachen. Englische Perspektiven auf die mehrsprachige Schule. Münster et al. 2006, 174-182.

 

Schulentwicklung in Einwanderungsgesellschaften. Konzepte und Erfahrungen in drei Ländern. In: Neue Zürcher Zeitung, Beilage „Bildung - Erziehung“, 21.3.2006.

 

Institutionelle Diskriminierung im Erziehungs- und Bildungssystem. In: Leiprecht, R./Kerber, A. (Hrsg.): Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Ein Handbuch. Schwalbach/Ts. 2005, 97-109.

 

Schulerfolg in der Einwanderungsgesellschaft: Lokale Strategien - internationale Erfahrungen. iks - QuerFormat, Heft 9; herausgegeben von M. Krüger-Potratz, Arbeitsstelle Interkulturelle Pädagogik, Universität Münster. Münster 2005. (Wiederabdruck in Reiberg, L. (Hrsg.): Berufliche Integration in der multikulturellen Gesellschaft. Beiträge aus Theorie, Schule und Jugendhilfe zu einer interkulturell sensiblen Berufsorientierung. Bonn; Bundeszentrale für politische Bildung 2006, 176-193.) 

 

Sprachliche und kulturelle Pluralisierung als Lernanlass für die Schule. In: Carle, U./Unckel, A. (Hrsg.): Jahrbuch Grundschulforschung, 8. Wiesbaden 2004; 190 - 197.

 

Fördern und Fordern allein genügt nicht! Mechanismen institutioneller Diskriminierung von Migrantenkindern und -jugendlichen im deutschen Schulsystem. In: Auernheimer, G. (Hrsg.):  Schieflagen im Bildungssystem. Die Benachteiligung der Migrantenkinder. Opladen 2003, 97-112.