Im Semester: Mo 15-16h in Raum D 204

Beratung Magister und Promotion: Di 15-16h in Raum D 204

HINWEISE:
In Zukunft müssen alle bei mir eingereichten schriftlichen Arbeiten eine Erklärung enthalten, in der versichert wird, dass die Arbeit selbst angefertigt wurde. Entsprechende Vordrucke finden Sie z.B. auf der Internetseite des IfS.

Sommersemester 2007:

Mo 10-12h Vorlesung: Bildung oder Arbeit? Der Diskurs um die Hegelnachfolge
Raum:S1

Mo 16-18h Proseminar: Marx und der Entwurf polytechnischer Erziehung
Raum: B209

Di 12-14h Vorlesung: Einführung in die Grundfragen von Erziehung und Bildung
Raum: S9

Mi 16-18h Hauptseminar: Hegels Theorie der Bildung im Spiegel der Industriellen Revolution
Raum: C313 (Mediothek)

Ringvorlesung am 11.06.2007 im Fürstenberghaus (Hörsaal F1):
Was heißt Bildungsgerechtigkeit? Zur Genese und Ideologie eines bildungspolitischen Schlüsselproblems.

Wissenschaftliche Hilfskräfte

Dr. Oliver Geister ogeister@uni-muenster.de
Christoph Schäfer christoph.schae@web.de 

Studentische Hilfskräfte

Markus Bohlmann markusbohlmann@web.de
Claudia Gockel claudiagockel@web.de

Ehrenamt:
Präsident der Internationalen Gesellschaft der Feuerbachforscher (Societas ad studia de hominis conicione colenda)
www.feuerbach-international.de

Lehrämter Sek I/II, Magister, Magister-Zwischenprüfung Promotion, Diplom, Diplom-Zwischenprüfung Bachelor/Master

Erziehungswissenschaft

Historische und Systematische Erziehungswissenschaft; Bildungstheorie des 19. und 20. Jahrhunderts; Philosophie der Aufklärung; Junghegelianismus (Feuerbach); Ethik im Unterricht; Bildungssoziologie >>Forschungsbericht siehe Materialien

Geboren 1955 in Castrop-Rauxel; Studium der Philosophie, Katholische Theologie, Kunstgeschichte und Pädagogik; Promotion 1983 am Philosophischen Seminar der WWU. Habilitation 1994 am Fachbereich Erziehungswissenschaft der WWU.

Bücher:

1. Der politische Begriff des Handelns im Anschluß an Kant. Münster 1980.
2. Philosophie der Leiblichkeit. Ludwig Feuerbachs Entwurf einer Philosophie der Zukunft. Frankfurt a. M. 1988.
3. Perfektibilität gegen Perfektion. Rousseaus Theorie gesellschaftlicher Praxis. Münster 1996.
4. Ethik im Unterricht. Eine hochschuldidaktische Studie zum Vermittlungsverhältnis on Bildungstheorie, Allgemeiner Didaktik und Unterrichtspraxis. Münster 2000.
5. Bildung und Arbeit zwischen Aufklärung und nachmetaphysischer Moderne. Würzburg 2001.
6. Ist Bildung lehrbar? Mit Beiträgen von O. Geister, J. Sieverding, P. Werner, G. Raddatz u. J. Hülsmann. Münster 2003.
7. Umbruch in Permanenz. Eine Theorie der Moderne zwischen Junghegelianismus und Kritischer Theorie. Münster 2007 (im Druck).

Aufsätze, Vorträge, Abhandlungen:

1. Ein Gesamtkunstwerk: Der "Kunstbunker" von Helmut Bahl. In: Genie und Alltag. Hrsg. v. Helmut Bahl. Marl 1985.
2. Die Bedeutung des Alltags für die Kunst. In: Genie und Alltag. Hrsg. v. Helmut Bahl. Marl 1985.
3. Apotheose der Sinnlichkeit? In: Ludwig Feuerbach und die Philosophie der Zukunft. Hrsg. v. H. J. Braun et al. Berlin 1990.
4. Ludwig Feuerbachs skeptische Distanz zur Welt. In: Sinnlichkeit und Rationalität. Hrsg. v. W. Jaeschke. Berlin 1992.
5. Realismus, Humanismus, Kommunismus. In: Solidarität und Egoismus. Studien zur Ethik bei und nach Ludwig Feuerbach. Hrsg. v. H. J. Braun. Berlin 1994.
6. Feuerbach und die Aufklärung. In: Ludwig Feuerbach und die Geschichte der Philosophie. Hrsg. v. W. Jaeschke u. F. Tomasoni. Berlin 1998.
7. Dialogisches Prinzip und pädagogische Begegnung. In: Vierteljahrsschrift f. wissenschaftliche Pädagogik. Hrsg. v. M. Heitger. Wien 1995 / 96.
8. Philosophische Weltinterpretation oder Veränderung der Welt durch Philosophie? August von Ciecskowskis spekulativer Entwurf der Philosophie und die Philosophie der Tat. In: Aeta Univeritatis Lodziensis, Folia Philosophica 13, Lodz 1999.
9. Zur praktischen Funktion der öffentlichen Bildung: Humboldt, Fichte, Habermas. In: Vierteljahrsschrift f. wissenschaftliche Pädagogik. Hrsg. v. M. Heitger. Wien 1 / 1997.
10. Rousseaus hypothetische Rekonstruktion des Naturzustands als bildungstheoretischer Entwurf einer zukünftigen Gesellschaft. In: Jahrbuch für Bildungs- und Erziehungsphilosophie. Hrsg. v. W. Bauer et al. Weinheim 1997/98. Bd. I.
11. Bildung - ein Projekt ohne Aussicht? In: Widerspruch. Zeitschrift für Kritische Philosophie. München 3 (1998).
12. Das entfremdete Selbstbewußtsein und der Verlust des Konkreten. Die Kritik am posttraditionalen Geschichtszerfall aus der Perspektive des Junghegelianismus. In: O Homem Integrato Antropologia E Utopia Em Ludwig Feuerbach. Hrsg. v. A. V. Serrao. Lissabon 2001.
13. Der nachmetaphysische Diskurs um Bildung. In: Festschrift für Dietrich Benner zum 60. Geburtstag. Hrsg. v. St. Hellekamps et al. Weinheim 2001.
14. Emancipation through work. In: Marxist Philosophy and Twenty-first Century. Ed. by Institute of Philosophy (Cass.). Beijing 2002.
15. Das Programm des Jungehegelianismus zur Verwirklichung der Philosophie. In: Die Situation. Band 3, Heft 7. Übers. v. Takashi Kawamoto. Tokyo 2002.
16. Rezension: Erich Fromm - Erziehung zwischen Haben und Sein. Eitorf 2002. In: Vierteljahrsschrift f. wissenschaftliche Pädagogik. Heft 4 (2002). Hrsg. v. M. Heitger u. I. Breinbauer. Wien 2002.
17. Bildung zwischen Klassik und Moderne. In: Kim Sang Sup: Die Selbstkonstituierung des moralischen Subjekts und das Faktum der Vernunft. Münster 2003.
18. Das Programm des Junghegelianismus zur Verwirklichung der Philosophie. In: Ludwig Feuerbach und die Fortsetzung der Aufklärung. Hrsg. v. H. Holzhey. Zürich 2003.
19. Das klassische Projekt der Bildung als Aufgabe der Moderne. In: Vierteljahrsschrift f. wissenschaftliche Pädagogik. Heft 4 (2003). Hrsg. v. M. Heitger u. I. Breinbauer. Wien 2003.
20. The Dialectic between Classics and Modernity (2003). URL: http://www.feuerbach-international.de/dialectic.pdf
21. Rezension: Heinz Sünker: Politik, Bildung und soziale Gerechtigkeit. Perspektiven für eine demokratische Gesellschaft. Frankfurt: Europäischer Verlag der Wissenschaften - Peter Lang GmbH 2003. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 3 (2004), Nr. 1 (Veröffentlicht am 5.2.2004) URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/63150852.htm
22. Zur aktuellen Bedeutung des junghegelianischen Programms zur Verwirklichung der Philosophie. In: Ludwig Feuerbach und die Fortsetzung der Aufklärung. Hrsg. v. H.-J. Braun. Zürich 2004.
23. Rezension: Christian Schönherr: Skepsis als Bildung? Würzburg: Königsh./Neum. 2003. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 3 (2004), Nr. 4 (Juli/August 2004) URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/
24. Wer hat Gott erschaffen? Zur Aktualität von Ludwig Feuerbachs Religionskritik in Zeiten der Kreuzzüge. http://www.praxisphilosophie.de/reitmart.pdf
25. Anmerkungen zum Ethikunterricht im Berufskolleg. (gemeinsam mit J. Sieverding und P. Werner). In: Die berufsbildende Schule. Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an Berufsbildenden Schulen. Wolfenbüttel 2004.
26. Kants bildungsgeschichtlicher Entwurf der weltbürgerlichen Gesellschaft. In: Materialien zum "Internationalen Kongreß aus Anlaß des 280. Geburtstages und des 200. Todestages Immanuel Kants". Hrsg. v. N. Modroschilova. Moskau 2004.
27. The History of Mankind between Nature and Reason (2004). URL: http://www.feuerbach-international.de/history.pdf
28. Suchtprävention durch Bildung und Aufklärung. In: Jens Hülsmann: "Am Anfang ist die Beziehung ..." Der pädagogische Anspruch suchtpräventiver Arbeit in der Schule. Münster 2005
29. Das Spiel im Schnittpunkt von Bildung, Ethik und Ästhetik. In: Das Spiel als Kulturtechnik des ethischen Lernens. Hrsg. v. E. Marsal und T. Dobashi. Münster 2005.
30. Diskurs und Dialog im bildenden Unterricht. In: Philosophie und Bildung. Hrsg. v. V. Steenblock, E. Martens und Ch. Gefert. Münster 2005.
31. Der entleibte Mensch. Feuerbachs Kritik der identitätslosen Moderne. In: Ludwig Feuerbach (1804-1872). Identität und Pluralismus in der globalen Gesellschaft. Hrsg. v. U. Reitemeyer, T. Shibata und F. Tomasoni. Münster 2006.
32. Ludwig Feuerbach im Spiegel des 21. Jahrhunderts. (gemeinsam mit F. Tomasoni und T. Shibata) In: Ludwig Feuerbach (1804-1872). Identität und Pluralismus in der globalen Gesellschaft. Hrsg. v. U. Reitemeyer, T. Shibata und F. Tomasoni. Münster 2006. http://www.feuerbach-international.de/Vorwortlayout2.pdf
33. Negative Ordnung des Lernens. Ein Vorwort. In: Oliver Geister: Die Ordnung der Schule. Zur Kritik des verwalteten Unterrichts. (Münster 2006).
34. Die Bedeutung von Feuerbachs früher Geschichtsphilosophie für den Entwurf einer Philosophie der Moderne. Hrsg. v. A. Arndt (Berlin 2007)
35. Erziehung als Aufforderung zur Selbsttäigkeit. Montaigne - Rousseau-Kant URL: http://egora.uni-muenster.de/ew/personen/medien/erziehungalsaufforderungzurselbstttigkeit.pdf
36. Rezension: Ludwig A.Pongratz: Untiefen im Mainstream. URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/88178163.html
37. Paideia in der Telepolis. Die sokratische Methode im Spiegel konstruktivistischer Pädagogik. In: Karlsruher pädagogische Beiträge. kpb 62/2005 hrsg. v. E. Marsal und T. Dobashi. Karlsruhe 2006.
38. Rezension: Olaf Asbach: Staat und Politik zwischen Absolutismus und Aufklärung. Der Abbé de Saint-Pierre und die Herausbildung der französischen Aufklärung bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts, (Reihe: Europaea Memoria), Hildesheim/Zürich/New York 2005. In: Zeitschrift für historische Forschung. Hrsg. von Barbara Stollberg-Rilinger. Berlin 2007.
39. Erinnern, ja - aber wie? Erinnerungsarbeit versus Kulturindustrie. Sechs Thesen. In: Erinnern des Holocaust?  Eine neue Generation sucht Antworten. Hrsg. v. C. Blasberg/J. Birkmeyer.  Münstersche Arbeiten zur Internationalen Literatur. Bd.2, Bielefeld 2006.
40. Reitemeyer, Ursula: Kant und die Pädagogik. http://egora.uni-muenster.de/ew/personen/medien/Kant_und_die_Pädagogik.pdf
41. Erinnerungsarbeit als Aufgabe (allgemein)bildenden Unterrichts. In: J. Birkmeyer: Holocaust-Literatur und Deutschunterricht. Erinnerungskultur in schulischer Perspektive. Hohengehren 2006.
42. Philosophieren mit Kindern im Elementarunterricht? In: Ethische Reflexionskompetenz im Vor- und Grundschulalter. Nationale und internationale Konzepte des Philosophierens mit Kindern (I). Hrsg. v. E. Marsal u. a., Hamburg 2007.
43. Hegel (1770 -1831) http://egora.uni-muenster.de/ew/personen/medien/HegelV_WS_20062007.pdf
44. Erinnerungsarbeit als Voraussetzung einer reflexiven Moderne. In: J. Birkmeyer/Th. Kleinknecht/U. Reitemeyer (Hrsg.): Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. Münster 2007.
45. "Erinnern, Forschen, Lernen". Über ein Seminarprojekt am Geschichtsort Villa ten Hompel - ein Vorwort (zus. mit J. Birkmeyer und Th. Kleinknecht). In: J. Birkmeyer/Th. Kleinknecht/U. Reitemeyer (Hrsg.): Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. Münster 2007 (im Druck).
46. Marx´ Theorie der entfremdeten Arbeit im Spiegel der sich auflösenden Arbeitsgesellschaft. In: H. Müller (Hrsg.): Transformationen der Gesellschaft - Tendenzen und Perspektiven. Norderstedt 2007 (im Druck).

Beiträge zur Veröffentlichung fertiggestellt:

1. Grundfragen der Erziehungswissenschaft. (voraussichtlich 2007)
2. Bildung und Kritik (voraussichtlich 2007)
3. Zum Widerspruch von Schule und Bildung. (voraussichtlich 2007)

Herausgeber von: "Ethik im Unterricht"

Band 1: Michael Niewiem: Über die Möglichkeit des "Philosophierens mit Kindern und Jugendlichen". Auffassungen aus zweieinhalb Jahrtausenden. Münster 2001.

Band 2: Oliver Geister: Schule im Umbruch. Zum Problem der Werteerziehung und des Ethikunterrichts in Zeiten der Postmoderne. Münster 2002.

Band 3: Kim Sang Sup: Die Selbstkonstituierung des moralischen Subjekts und das Faktum der Vernunft. Überlegungen zu einer nicht-empirischen Grundlegung von Bildung im Anschluß an Kant. Münster 2003.

Band 4: Gregor Raddatz: Pädagogik im freien Fall. Posttraditionale Didaktik zwischen negativer Dialektik und Dekonstruktion. Münster 2003.

Band 5: Ursula Reitemeyer: Ist Bildung lehrbar? Mit Beiträgen von O. Geister, J. Sieverding, P. Werner, G. Raddatz u. J. Hülsmann. Münster 2003.

Band 6: Jens Hülsmann: "Am Anfang ist die Beziehung ..." Der pädagogische Anspruch suchtpräventiver Arbeit in der Schule. Münster 2005.

Band 7: Oliver Geister: Die Ordnung der Schule. Zur Kritik des verwalteten Unterrichts. Münster 2006.

Band 8: Jens Birkmeyer/Thomas Kleinknecht/Ursula Reitemeyer (Hrsg.): Erinnerungsarbeit in Schule und Gesellschaft. Münster 2007.

 

Herausgeber von (in Zusammenarbeit mit Takayuki Shibata und Francesco Tomasoni): "Internationale Feuerbachforschung"
Band 1: Ludwig Feuerbach (1804-72). Identität und Pluralität in der globalen Gesellschaft. Münster 2006. Band 2: Ursula Reitemeyer: Umbruch in Permanenz. Eine Theorie der Moderne zwischen Junghegelianismus und Kritischer Theorie. Münster 2007 (im Druck). Band 3: Judith Sieverding: Sensibilität und Solidarität. Zu einer säkularen Ethik im Anschluß an Ludwig Feuerbach und Richard Rorty. Münster (voraussichtl.) 2007. Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses (Dissertationen): 1997: Yi Byung-Jun: Erwachsenenbildung im Systembruch. Eine exemplarische und kritische Untersuchung zu den erwachsenenpädagogischen Programmen der gesellschaftlichen Interessengruppen in den amerikanischen und britischen Besatzungszonen / Bundesrepublik Deutschland (1945 - 1953) und den Neuen Bundesländern (1989/90 - 1994). Münster 1997. 2002: Kim Sang Sup: Die Selbstkonstituierung des moralischen Subjekts und das Faktum der Vernunft. Überlegungen zu einer nichtempirischen Grundlegung von Bildung im Anschluß an Kant. Münster 2003. 2002: Gregor Raddatz: Pädagogik im freien Fall. Posttraditionale Didaktik zwischen negativer Dialektik und Dekonstruktion. Münster 2003. 2004: Jens Hülsmann: "Am Anfang ist die Beziehung ..." Der pädagogische Anspruch suchtpräventiver Arbeit in der Schule. Münster 2005. 2005: Oliver Geister: Die Ordnung der Schule. Zur Grundlegung einer Kritik am verwalteten Unterricht. Münster 2006. 2005: Judith Sieverding: Sensibilität und Solidarität. Zu einer säkularen Ethik im Anschluß an Ludwig Feuerbach und Richard Rorty. Münster 2007. Laufende Projekte: Christoph Schäfer: Kultur des Elementaren. Didaktik als kritische Vermittlung zwischen individuellem und kollektivem Gedächtnis (Abschluß voraussichtlich 2007) Michael Niewiem: Ethikunterricht im Berufskolleg (Abschluß voraussichtlich 2007) Klaus Kuhn: Der Mensch in der Mitte gesellschaftlicher Verantwortung. Primary Nursing als ein möglicher Beitrag zur Pflege der Zukunft vor dem Hintergrund einer Philosophie der Leiblichkeit (Abschluß voraussichtlich 2007) Anne Durand: Feuerbachs Philosophie der Praxis (diese Dissertation wird im Cotutelle-Verfahren mit Prof. Dr. Jean Salem, Sorbonne-Université Paris betreut).

 Silke Ottemeier:      Unterricht zwischen Standardisierung und individueller Förderung. Zur Rhetorik über Schule und Lehrerberuf.