Rothland, M. (2007): Disziplingeschichte im Kontext. Eine mikrohistorische Untersuchung der Erziehungswissenschaft am Beispiel der Universität Münster von 1945 bis 1985 (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Bd.) (in Vorbereitung) (zugleich: Phil.Diss. Westfälische Wilhelms-Universität Münster 2005. Gutachter: Ewald Terhart und Heinz-Elmar Tenorth).
Becker, G./Feindt, A./Meyer, H./Rothland, M./Stäudel, L./Terhart, E. (Hrsg.) (2007): Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale – Wege und Werkzeuge.
Friedrich Jahresheft XXV. Seelze: Friedrich Verlag.
Rothland, M. (Hrsg.) (2007): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften (in Vorbereitung).
Lehrbuch »Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen« (VS Verlag)
Aufsätze und Artikel
Rothland, M. (2001): Anmerkungen zur Aufsatzbeurteilung. In: Der Deutschunterricht 53, H. 1, S. 84-88.
Rothland, M. (2003): Magister magistri lupus? ›Mobbing‹ am Arbeitsplatz Schule. In: Zeitschrift für Pädagogik 49, H. 2, S. 235-253.
Rothland, M. (2004): Interaktion in Lehrerkollegien. In: Hillert, A./Schmitz, E. (Hrsg.): Psychosomatische Erkrankungen bei Lehrerinnen und Lehrern. Stuttgart u.a.: Schattauer, S. 161-170.
Rothland, M. (2004): »Es mobbt allerorten …« – auch im Lehrerzimmer? Anmerkungen zum Thema »Mobbing am Arbeitsplatz Schule«. In: Pädagogische Führung 15, H. 3, S. 143-145.
Rothland, M. (2005): Belastung oder Unterstützung? Die Bedeutung des Kollegiums im Berufsalltag von Lehrerinnen und Lehrern. In: Die Deutsche Schule 97, H. 2, S. 159-173.
Hercher, J./Schaefers, Chr./Treptow, E./Rothland, M. (2005): »Jeder Schule ihre Lehrer«? Empirische Befunde zum Auswahlverfahren bei der Besetzung von Lehrerstellen in Nordrhein-Westfalen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 8, H. 2, S. 305-320.
Rothland, M. (2005): Das Lehrerkollegium – Belastungsfaktor oder Quelle fachlicher und sozialer Unterstützung? In: Hartmannbund Landesverband Westfalen-Lippe (Hrsg.): Macht Schule Lehrer und Schüler krank? Pathogene Faktoren und Präventionsmöglichkeiten im Schulsystem. Dokumentation zum 27. Symposion der Arbeitsgemeinschaft »Arzt und Lehrer« der Landesverbände Westfalen-Lippe und Nordrhein im Hartmannbund. Dortmund: Hartmannbund, S. 20-31.
Rothland, M. (2005): Fachgesellschaft und Disziplin. Die kurze Geschichte der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft und ihre Historiographie. In: Zeitschrift für pädagogische Historiographie 11, H. 2, S. 87-91.
Hercher, J./Schaefers, Chr./Treptow, E./Rothland, M. (2005): »The right man on the right job«? Befunde zur Praxis und Wirkung neuer Auswahlverfahren bei der Besetzung von Lehrerstellen. In: Pädagogische Führung 16, H. 4, S. 179-182.
Rothland, M. (2006): Dualismus der Tradition — Einheit in der Praxis? Universitäre Erziehungswissenschaft und die Folgen der PH-Integration in Forschung und Lehre. In:
Erziehungswissenschaft 17, H. 33, S. 49-68.Rothland, M. (2006): Erziehungswissenschaft zwischen realer Macht und praktischer Folgenlosigkeit. Zur Normalität einer wissenschaftlichen Disziplin. In: Die Deutsche Schule 98, H. 4, S. 510-514.
Rothland, M. (2006): Die »Einbürgerung der pädagogischen Studien« nach 1945. Formierung und Etablierung der deutschen Erziehungswissenschaft am Beispiel der Universität Münster. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 83, H. 4, S. 530-548.
Rothland, M. (2007): Wann gelingen Unterrichtsentwicklung und Kooperation? Rahmenbedingungen und Perspektiven. In: Becker, G./Feindt, A./Meyer, H./Rothland, M./Stäudel, L./Terhart, E. (Hrsg.): Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV. Seelze: Friedrich Verlag, S. 90-94.
Rothland, M. (2007): Sind „faule Säcke“ passé? Anmerkungen zur Ambivalenz der öffentlichen Beurteilung von Lehrerberuf, Lehrerhandeln und Lehrpersonen. Erscheint in: Die Deutsche Schule 99, H. 2.
Rothland, M. (2007): Disziplingeschichte »vor Ort«. Vom Sinn und Nutzen einer mikrohistorischen Rekonstruktion universitärer Erziehungswissenschaft. Erscheint in: bildungsforschung, Jahrgang 4, Ausgabe 1. URL: http://www.bildungsforschung.org.
Rothland, M. (2007): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Zur Einführung in das Studienbuch. Erscheint in: Ders. (Hrsg.): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle – Befunde – Interventionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Rothland, M./Terhart, E. (2007): Beruf: Lehrer – Arbeitsplatz: Schule. Charakteristika der Arbeitstätigkeit und Bedingungen der Berufssituation. Erscheint in: Rothland, M. (Hrsg.): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle – Befunde – Interventionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Rothland, M. (2007): Soziale Unterstützung – Bedeutung und Bedingungen im Berufsalltag von Lehrerinnen und Lehrern. Erscheint in: Ders. (Hrsg.): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle – Befunde – Interventionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Rothland, M. (2007): „Prestigegewinner“ oder „Hassobjekte“? Grundschullehrerinnen und -lehrer im Spiegel der öffentlichen Meinung. Erscheint in: Die Grundschulzeitschrift 21.
Rothland, M. (2008): Wider die »Gleichschaltung von Fachdidaktikern und Fachwissenschaftlern … « Der universitäre Widerstand gegen die Integration der Pädagogischen Hochschulen und die Realisierung der Zusammenführung am Beispiel der Universität Münster. Erscheint in: Jahrbuch für Universitätsgeschichte 11 (2008).
Rezensionen
Rothland, M. (2000): Rezension von Terhart, E./Langkau, Th./Lüders, M. (1999): Selektionsentscheidungen als Problembereich professionellen Lehrerhandelns. Abschlussbericht an die DFG. Institut für Pädagogik der Ruhr-Universität Bochum. In: Müller-Michaels, H. (Hrsg.): Schülerleistungen und Noten. Sonderheft der Zeitschrift »Deutschunterricht«. 23. Jg. Pädagogischer Zeitschriftenverlag, S. 78-79.
Rothland, M. (2004): Rezension von Horn, K.-P. (2003): Erziehungswissenschaft im 20. Jahrhundert. Zur Entwicklung der sozialen und fachlichen Struktur der Disziplin von der Erstinstitutionalisierung bis zur Expansion. Mit einem Vorwort von Heinz-Elmar Tenorth. Bad Heilbrunn/Obb.: Julius Klinkhardt. In: Pädagogische Rundschau 58, H. 4, S. 477-481.
Rothland, M. (2005): Rezension von Köller, O./Trautwein, U. (Hrsg.) (2003): Schulqualität und Schülerleistung. Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen. Weinheim und München: Juventa. In: Pädagogische Rundschau 59, H. 5, S. 607-609.
Rothland, M. (2005): Rezension von Bonsen, M. (2003): Schule, Führung, Organisation. Eine empirische Studie zum Organisations- und Führungsverständnis von Schulleiterinnen und Schulleitern. Münster u.a.: Waxmann. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften/Revue suisse des sciences de l'éducation 27, H. 2, S. 299-302.
Rothland, M. (2005): Rezension von Ammann, Th. (2004): Zur Berufszufriedenheit von Lehrerinnen. Erfahrungsbilanzen in der mittleren Berufsphase. Bad Heilbronn/Obb.: Klinkhardt. In: Erziehungswissenschaftliche Revue EWR 4, Nr. 6 (veröffentlicht am 08.12.2005), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/78151345.html
Rothland, M. (2006): Rezension von Gill, B. (2005): Schule in der Wissensgesellschaft. Ein soziologisches Studienbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. In: Zeitschrift für Pädagogik 52, H. 1, S. 156-159.
Rothland, M. (2006): Doppel-Rezension von Hagemann, W. (2003): Burn-out bei Lehrern. Ursachen, Hilfen, Therapien. München: Beck / Hillert, A. (2004): Das Anti-Burnout-Buch für Lehrer. München: Kösel. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht 53, H. 1, S. 74-75.
Rothland, M. (2006): Rezension von Schaarschmidt, U. (Hrsg.) (2005): Halbtagsjobber? Psychische Gesundheit im Lehrerberuf – Analyse eines veränderungsbedürftigen Zustandes. 2. Auflage. Weinheim: Beltz. In: Die Deutsche Schule 98, H. 2, 252-253.
Rothland, M. (2006): Rezension von Helmke, A. (2005): Unterrichtsqualität – erfassen, bewerten, verbessern. 4. Auflage. Seelze: Kallmeyer. In: Die Deutsche Schule 98, H. 2, S. 255.
Rothland, M. (2006): Rezension von Rahm, S. (2006): Einführung in die Theorie der Schulentwicklung. Weinheim/Basel: Beltz. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften/Revue suisse des sciences de l'éducation 28, H. 2, S. 330-334.
Rothland, M. (2006): Rezension von Klippert, H. (2006): Lehrerentlastung. Strategien zur wirksamen Arbeitserleichterung in Schule und Unterricht. Weinheim/Basel: Beltz. In: Erziehungswissenschaftliche Revue EWR 5, Nr. 4 (veröffentlicht am 27.07.2006), URL:
http://www.klinkhardt.de/ewr/40725417.htmlRothland, M. (2007): Was von der Erziehungswissenschaft übrig bleibt. Eine Sammelbesprechung neuerer Veröffentlichungen. [Feldmann, Klaus (2005): Erziehungswissenschaft im Aufbruch. Eine Einführung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Forneck, Hermann J./Wrana, Daniel (2003): Ein verschlungenes Feld. Eine Einführung in die Erziehungswissenschaft. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Marotzki, Winfried/Nohl, Arnd-Michael/Ortlepp, Wolfgang (2005): Einführung in die Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Nyssen, Elke/Schön, Bärbel (Hrsg.) (2005): Perspektiven für pädagogisches Handeln. Eine Einführung in Erziehungswissenschaft und Schulpädagogik. 3. Aufl. Weinheim/München: Juventa.] In: Zeitschrift für Pädagogik 53, H. 1, S. 113-126.
