• Es handelt sich hier um einen Rollentausch.
• Die Darstellung ist überzogen/ sehr extrem dargestellt, um witzig zu sein.
• Bereiche wie Haushalt, Familie, Freizeit, Beruf etc.
• "Welche Bereiche könnte es noch geben, in denen Ungleichheit herrscht?" SuS nennen weitere Bereiche (Bildung/ Ausbildung, Politik, Kirche, ...)

Methode: Karikatureninterpretation

M 21
Comic "Aufstand der Frauen"

Tafel

Fragestellung:

• Verhält es sich in der Realität wirklich so?  (Meinungsbild in der Klasse abfragen, abstimmen lassen)
• Wie müssten wir vorgehen, um dies zu überprüfen?
  
  

Planung der Vorgehensweise sowie Sammlung, welche Materialien benötigt werden; 
Hinweise zur GA:

• Besprechung der Arbeitsaufträge,
• Hypothesen aufstellen
• Gruppeneinteilung
• Materialausgabe

SuS erarbeiten zu ihrem Bereich hypothesenorientiert die Fakten und bereiten deren Präsentation vor.

Methoden: Interpretation von Statistiken, Textinterpretation, Filmbeschreibung (Kurzsequenzen, Experteninterviews), Internetrecherche

M 22
Studienhits

M 23
Hochschulkarriere

M 24
Studierendenanteil

M 25
Lehrberufe

M 26
Ausbildung und Verdienst

M 27
Arbeitsbereiche

M 28
Selbständigkeit

M 29
Verdienst

M 30
Verdienst (EU)

M 31
Arbeitszeit

M 32
Hausarbeit

M 33
Erziehungsurlaub

M 34
Kindererziehung

M 35
Politik

M 36
Arbeitslosengeld

M 37
Rente

Die Arbeitsgruppen tragen ihre Ergebnisse, unterstützt durch Folien oder Plakate, der Klasse vor.

Zusammenfassung der Ergebnisse:

• Wo besteht wirklich Ungleichheit?
• Welche Hypothesen haben sich bewahrheitet, welche nicht?

(Kurze Zusammenfassung der Ergebnisse zu den einzelnen Bereichen an der Tafel, sowie Rückbezug auf das evtl. Stimmungsbild zu Anfang, s.o.).