Didaktische Hinweise

Mit Hilfe einer Mindmap kann ein Thema entfaltet und strukturiert werden. Die Strukturierung erfolgt dabei gezielter und netzartiger als beim Schreiben von Stichwortlisten. Mindmaps sprechen daher sowohl die analytisch-sprachliche wie auch die bildhaft denkende Gehirnhälfte an.

Einsatzmöglichkeiten

Das Erstellen einer Mindmap eignet sich sehr gut für den Einstieg in ein neues Thema. Das bereits vorhanden Wissen der Schüler/innen wird aufgegriffen und in eine Ordnung gebracht, die dann als Planungsentwurf für die Reihe gelten kann. Man kann Mindmaps an der Tafel entwickeln, wobei dann die Schüler/innen selbst die Begriffe anschreiben sollten, damit sie die Hauptaufgabe des Strukturierens übernehmen. Wenn die wichtigen Begriffe auf Karten notiert sind, können sie jeweils neu zugeordnet werden, ohne sie neu schreiben zu müssen. Sinnvoll ist es auch in Gruppen jeweils eine Mindmap erstellen zu lassen (entweder auf Folie oder einem größeren Blatt Papier) und dann hinterher zu vergleichen, welche am besten gelungen ist.

Hier ist die Methode der Mindmap als Einstieg in die Reihe "Wer wird der nächste Bundeskanzler?" gedacht. Sie sollte im Unterrichtsgespräch entwickelt und auf einer Folie gesichert werden, damit alle relevanten Aspekte des Themas erfasst und eine Reihenfolge der Themen festgelegt werden kann. Bestimmte Prioritäten (Wahlsystem, Spitzenkandidaten, Parteien, Durchführung einer Befragung) müssen festgelegt werden, andere Aspekte als zusätzliche Alternativen benannt werden. So kann die Reihe geplant und strukturiert werden.

Literatur

Bernd Kolossa, Methodentrainer. Arbeitsbuch für die Sekundarstufe II Gesellschaftswissenschaften, Cornelsen Berlin 2000, S. 118ff.

Günter Gugel, Methoden-Manual I: Neues Lernen. Tausend Praxisvorschläge für die Schule und Lehrerbildung, Beltz Verlag, Weinheim und Basel, 1999, S. 80f.